本文摘要：科学设计练习，促进学生高阶思维发展——云龙区小学英语线上研讨会

  为加强小学英语课堂教学中练习设计的有效性，提高英语教师对练习设计科学意识，充分发挥教研引领作用，5月13日云龙区教师发展中心教研部推出英语“科学设计练习，促进学生高阶思维发展”线上教研活动。

科学设计练习，促进学生高阶思维发展——云龙区小学英语线上研讨会

  为加强小学英语课堂教学中练习设计的有效性，提高英语教师对练习设计科学意识，充分发挥教研引领作用，5月13日云龙区教师发展中心教研部推出英语“科学设计练习，促进学生高阶思维发展”线上教研活动。

  教研部云龙区教师发展中心英语教研员刘煜鹏老师带领解放路小学英语教研团队，利用小鱼直播，实现全区小学英语教师共教研同分享的线上研讨活动。

  研训前教研部提前发布研训主题，各校展开校校内教研，并上传成果资料至教研部。

经过研训员遴选确立区内八所小学从设计练习的不同主题进行汇报：经十路小学“常规作业的改进”；黄山中心小学“高段语法和写作方面”；彭祖大道小学“语音版块”；云兴城东分校“原版练习比较”；和平桥小学“根据校情的作业设计”；青年路人才校区“基于教材版块的作业设计”；云兴小学“阅读练习设计文献后的反思”。前期各校积极研讨，反复修订汇报内容、聚焦重点、注重实例分析。

  活动伊始，刘煜鹏老师指出此次教学研讨主题的确立源自于平时教学中的问题。

从复学前的学情调研、复学衔接教学导学单的设计以及平时常规作业设置中暴露出的机械重复，层次性不足、重量轻质、思维含量低、高耗低效等问题。今天研讨活动的目的在于为解决上述问题共商良策。

解放路小学

  随后，解放路小学刘澄校长以科学设计练习，促进学生高阶思维发展，由常规练习引发的思考为题进行总体汇报。

  练习的重要性：练习是第二语言教材最重要的组成部分之一。

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。  练习设的现状：传统模式的练习应试化、单一化，时间分配不合理；重语言知识，轻语言技能，评估方式为机械的批改、讲评。  练习设计的趋势：练习设计应该关注话题输入和思维输出。

使学生能够灵活应用，被启发。能够贴近生活，常表达。能够着重思维，能思辨。

  自开学以来，解放路小学英语教研团队在多次教研活动中，分年级对此次主题组进行深度探讨。

  低年级刘维维老师代表组内进行汇报：

  英语课堂，贯穿于各种活动练习，我们努力为学生创设各种语境，让学生自主参与，积极思索，培养学生的自主创新能力，加强对学生英语学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，真正促进学生高阶思维的发展与提升，为学生的长远发展打下基础。我们从这三个方面科学的设计练习：  一、首先，拓展单元主题，有效整合练习  二、分层布置练习，学生自主选择  三、结合生活实际，培养创新意识  中年级张敏老师代表组内进行汇报：

  教材是教学的蓝本和依据。设计练习之前，我们必须研读教材熟知教材。

所以如何科学设计练习能够提升学生能力呢？经过研讨，我们联想到立体思维，教材是平面的，而知识是立体的。如何用立体思维设计练习，串联知识，从而促进学生能力提升呢？中年级总结了三组立体思维设计练习的关键词：全方位、多层次、重构建。

  高年级任丽老师代表组内进行汇报：

  高年级组教师围绕现在进行时这一主题进行单元整合并设计了相关练习，包括词汇，句式和语法的多种练习形式。在激发学生兴趣的同时也巩固了知识，促进了学生思维品质的培养。

在练习设计过程中，我们以教学内容兴趣点为切入口，活化教本，创造性设计生动有趣的任务吸引学生主动积极完成练习，帮助学生实现从知识到能力的正向迁移，真正实现趣味教学。

经十路小学

  经十路小学郁倩倩老师以“聚焦常规作业的改进方法”为主题分析练习存在的问题及解决对策进行汇报，他们批判、质疑课课练、练习卷中的题目，并提出科学的改进方式。  现有问题：1、机械抄写 2、试题设计不科学  解决对策：1、取消机械硬盘抄写，设置趣味性作业 2、创设语境，科学设置试题 3、试题静心选材，培养文化意识 4、命题设置剃度，提高思维能力 5、科学编排试题，准确反应语言水平  练习是评价小学英语教与学效果的有效工具和手段，教师不仅要系统的研读课程标准、教材内容，还要科学地分析学生学情，充分了解儿童的心理特征和认知水平，在设置练习时通过创设情景、设置梯度、精心选材和科学编排等方式培养和发展学生的英语学科核心素养。

黄山中心小学

  黄山中心小学牛梦莹老师针对高年级语法及写作进行汇报：通过分析现状，分享改进方法，呈现具体案例进行描述。  高年级练习现状：  语法练习：题量多、难度大、枯燥乏味  写作练习：主题单一、结构无逻辑、失分点较多

  改进方法：1. 创设情境进行练习。2. 增加练习的趣味性。

3. 练习设计要有科学性，有针对性的选取题目，优化精选。4. 根据学生能力水平分层设计。

可以根据学生的能力水平分层设计练习，学习水平较低的学生，可以增加练习的形式与趣味性，使他们能体验到学习的获得感和成就感。

  发展中心英语研训员刘老师提出了：语法规则下的情景性、交际性，重语用的语言教学。对于灵活的语法的学习要有包容性。

并列举了大量的平时教学中的实例，一些不规范的测试题型不是对学生知识的合理构建，相反是在摧毁学生的知识体系。比如辨音题，无语境的词组翻译、机械的汉译英，单选题等。并以国外写作教材的一个单元实例分析如何体现写作教学的梯级训练。

彭祖大道小学

  彭祖大道小学陈思老师以低学段PHONICS版块设计，科学设计练习为主题进行汇报：  低段多样性课外作业设计探索  1、听读口语作业 2、创意书面作业 3、阶段收集作业 4、亲子体验作业 5、小组合作作业布置多样化英语作业和组织生动活泼的课外延伸体验式活动能够有效促进学生的英语学习。英语作业作为英语学习过程中的一个重要环节，能帮助学生巩固知识，增长见识，开阔视野。

低段小学生处于幼小衔接期，英语作业尤其要真正做到从学生出发，注重英语作业的多元化、生活化和人性化。

云兴城东分校

  云兴城东分校宋炎濛和陈建荣老师通过解析原版练习题设计特点进行汇报：  原版练习的优势：  1、题型多元化，版面设计吸引学生眼球，题型新颖，有利于学生学习兴趣的激发和思维发展，培养灵活应用和阅读的能力。  2、练习设计较有层次，情境完整、能够促进各种水平的学生发展。

让每个学生都得到不同的收获。

  3、目标性较强，有利于学生和老师及时反馈练习效果通过新的场景练习新的句型和语言点。

通过图片的引用加强学生对语言点的理解和识记。

和平桥小学

  和平桥小学满爱琴主任针对校情进行了作业改革方面的汇报：  和平桥小学大部分学生都是外来务工子女，流动性强，没有良好的学习氛围和环境，家长对孩子教育意识薄弱。根据学生这些自身情况和现实条件，通过多次实践和教研，设计出适合校情的作业。

  具体做法：脚踏实地，夯实基础  1、摒弃机械性的抄写，我们通过每天课前两分钟时间的“课文秀”“单词秀”“课本剧表演”等活动来激发学生学习动力、巩固所学知识。  2、充分利用“一起作业网”“趣配音”等平台进行趣配音活动并选出最佳配音小演员。  3、“师傅”帮扶作业，进行“一对一”帮扶。

  、因材施教，分层布置  、丰富多样，激发兴趣

  在学习相关节日后，布置学生制作手抄报、翻页书、卡片、手绘绘本等作业，激励孩子发挥自身的潜能。

  全区200多名小学英语教师及丰县部分学校教师同时在线观摩教研活动。

  最后，刘煜鹏老师作总结发言。希望作业练习设计要突出“以学习者为中心的作业新体系”。

从作业的取材、设计思路、作业功能、作业主体、作业形式、作业选择性、作业过程方面加强校内研究。老师们要跳出课课练、试卷等常规作业练习的题海中，研读原版练习、多版本教材、开拓眼界，设计生动有趣、有层次、多元化的练习，促进学生高阶思维发展。

。

本文关键词：hq体育官网,hq体育app官网入口,hq体育官方网站

本文来源：hq体育官网-www.intzk.com